联合办队模式：湖北大学与武汉地龙队联合办学，联合培养运动员 3.运动设置与布局 湖北大学五人制足球队二队11名队员中，大部分是二年级学生。 5人，大一、大三共6人； 在院系分布上，商学院就读的有8人，计算机与传播学院1人，新闻与传播学院1人，文学院1人。 他们从周一到周五训练，一线队每天至少训练两个小时，第二队每天至少训练五个小时。 二队优秀队员和一队成绩较差的队员可以随时调换。 四、湖北大学五人制高水平运动队建设管理制度 宏观管理制度：在我国，主要管理机构有：高等学校高水平运动队由教育部、国家体育总局设立以主管体育工作的副校长（副书记）为组长的学校体育系（体育学院）、教务处、学生工作处、计财处、后勤处、纪委、校医院等职能部门负责人及领导协作的校内组织管理机构相关院校的。 5、运动水平和才艺培养 特招运动员，其中国家二级运动员10名，国家一级运动员1名。 上学不仅仅是为了训练。 你不仅要训练取得好成绩，还要完成学校要求的学分才能毕业。 因此，运动员们承受着来自各方面的压力，督促他们努力训练、学习，才能顺利毕业。 6、“学习” 由于学生运动员出身和双重身份的特点，他们既要完成学业，又要提高运动技能，还存在比较突出的“学习与训练的冲突”问题。
目前，我校二队11名队员中，1名来自传统学校湖北武汉地龙室内五人制足球俱乐部，其余10名来自普通高中。 我校采取了一些办法来解决“学训矛盾”，使学生运动员能够顺利毕业，但他们的实际专业能力仍然有所欠缺。 总体做法是，以牺牲学生文化学习时间为代价，延长体育训练时间。 七、培训保障条件科学的培训必须有高质量、全方位的保障。 高校高水平运动队的训练水平不高，这与高校各方面保障不足密切相关。 我校主要问题是财政投入不足。 二队队员每天只得到五元的训练补贴。 不过湖北大学的教练员和场馆设施都可以满足需要。 三、湖北大学五人制足球第二高水平运动队存在的主要问题 1、资金短缺。 高水平运动队的训练是一个长期、艰苦的过程，需要全方位的训练。 方邦提供了一定的资金支持，但由于目前学校发展有限，培训经费远远不能满足训练和比赛的要求。 据统计，为了满足队员的训练需求，高水平运动员的人均训练费应在4000至5000元左右，而目前湖北大学仅为2000元左右。 培训经费的缺乏影响了科学培训水平的进一步提高。 2、学生资源有限 湖北大学高水平五人制足球运动员主要来自特招或购买，招收人才的渠道不多。 主要分布在湖北省。 此外，教育部规定，2015年，曾效力过乙级联赛及以上的球员不能代表学校参加大学比赛。 因此，招生的大部分是没有受过专业训练的中学生。 、阅读足球的能力缺乏 3、管理体制和运行机制需要更加有效。 高水平运动队建设在宏观规划、项目布局、法律法规、科研支撑、竞赛制度改革等方面存在管理空白。 现象四、场地使用问题。 湖北大学五人队二队的训练是在二体育馆与一队球员一起进行的。
二体育馆也是学校举办课程和对外开展业务的主要场所之一。 调查中发现，影响队员训练时间不确定性的最大因素是二号体育馆使用中的协调问题。 此外，气候问题也让队员们表示，虽然在健身房训练，但出现了“夏天热死冬天冷死”的情况，严重影响了运动员的训练水平。 四． 结论与建议 1.结论 湖北大学领导对五人足球非常重视，教练员很优秀，球队管理是重点，政策很好。 学校建立梯队，团队成员随时互换，人才输送到同一个团队； 多面教学为主，能者为师； 学习和培训处理合理； 管理体系处于领先地位，运动员训练时间落到实处； 培训条件好等优势。 但湖北大学体育经费不足，不利于提高科学训练水平。 扩大生源，完善管理体制和运行机制，广纳人才，不断补充生力军，是取得更好成绩的基础。 2、建议实现“合作共赢”可与体育部门、教育部门、企业等合作湖北武汉地龙室内五人制足球俱乐部，拓展招生渠道，招收更多更好的足球运动员加入湖北大学五人制足球二队，建设更加完善的足球队梯队训练替代模式，及时更新训练内容，合理协调场地使用，完善湖北大学管理体制和运行机制，让其发挥更大效能。 参考文献：[1]吴军，张欣。中国足球现状、教学与训练[J]．陕西师范大学体育学院学报湖北武汉地龙室内五人制足球俱乐部，2003，（4）李运光，王永泉．我国足球运动可持续发展战略研究[J]．沉阳体育学院学报，2004，(12))．吉康保．体育俱乐部市场化运作与现代管理实用手册[M]．吉林电子出版社，2003． 】 侯礼。 广州五人制足球发展现状及未来商业模式研究[D].广州体育学院硕士论文,2006. 1
